Autismo na educação infantil: afetividade e inclusão

Abstract

O autismo é descrito como uma síndrome comportamental que compromete o desenvolvimento motor e psiconeurológico do indivíduo, ocasionando dificuldades na linguagem, interação social e cognição da criança. Partimos do pressuposto que a escola se caracteriza como um importante espaço para o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas de crianças, incluindo aquelas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Acreditando-se no potencial da afetividade a partir da interação professor-aluno ser fundamental no processo de ensino-aprendizagem e inclusão. Diante desse contexto, o objetivo do estudo foi identificar as contribuições assertivas da equipe escolar, bem como dos profissionais da saúde, psicólogo e farmacêutico, através do vínculo afetivo no processo de inclusão e ensino aprendizagem da criança com Transtorno do Espectro Autista.