INTEGRAÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO SUPERIOR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE CURRÍCULOS INTERPROFISSIONAIS EM UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA NO SUDOESTE DA BAHIA

Abstract

Este estudo investigou os desafios e possibilidades da implementação da interprofissionalidade no ensino superior privado em uma instituição localizada no sudoeste da Bahia, com foco na percepção de estudantes do curso de Psicologia. A pesquisa parte do reconhecimento de que a interprofissionalidade constitui um importante instrumento de formação colaborativa e crítica, mas que sua efetivação enfrenta barreiras na aplicação prática acadêmica. Diante disso, trata-se de uma pesquisa qualitativa, fundamentada na análise de conteúdo, realizada a partir de entrevistas semiestruturadas aplicadas a 20 estudantes do curso de Psicologia, 2 de cada semestre. A análise dos dados foi realizada em três etapas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Na primeira fase, foram identificados padrões e temas recorrentes; na segunda, as respostas foram codificadas em categorias temáticas; e, na última, os resultados foram interpretados à luz da literatura científica sobre interprofissionalidade. Os resultados evidenciaram contradições entre o discurso institucional e a prática, destacando lacunas como a marginalização da Psicologia nas disciplinas integradoras, a falta de preparo docente para integrar a Psicologia com outras áreas e a ausência de práticas interprofissionais efetivas. Diante desses achados, propôs-se a utilização da Programação de Condições para o Desenvolvimento de Comportamentos (PCDC) como ferramenta de ensino capaz de favorecer o engajamento estudantil e a consolidação das competências profissionais. Conclui-se que a efetivação da interprofissionalidade requer uma maior capacitação docente, estratégias pedagógicas que promovam uma integração real entre os cursos, possibilitando uma formação mais colaborativa e coerente com as demandas contemporâneas da Psicologia e da educação superior.